韦尔松了一口气，听到莫顿教授对他的魔法阵设计的积极评价感到欣慰。

他的同学们目睹了这次交流，鼓掌并表达了他们的好奇心，渴望检查韦尔的作品。

他们立刻问他他们能不能看一下。

看到大家越来越感兴趣，莫顿教授进行了干预，建议韦尔把设计放在桌子上让大家都看一看。

“如果你不介意的话，韦尔。把设计放在桌子上，这样大家都能看一看。”

听到这话，韦尔毫不犹豫地同意了。反正他本来也打算给他的朋友们看。所以他不妨让所有想从中获得一些灵感的人都看一看。

当韦尔把设计放在桌子上时，教室里的气氛发生了变化，变得热闹而活跃。学生们围拢过来，饶有兴趣地检查着魔法阵。

他们开始领会莫顿教授之前的话的意义，体验到信息直接传递到他们脑海中的感觉。

“所以这就是教授提到的意念。”

“多么神秘……他在上面施了魔法吗？”

“这太不可思议了……这在我们的课上甚至还没教过。他到底是怎么学会做这个的……”

对韦尔的成就感到敬畏，他们对他的看法发生了改变。他们现在认识到制作这样一个设计的难度，有些人甚至不知道有这样的可能性存在。

最后，这堂课花了更多的时间，因为他们试图完善他们的魔法阵。两个小时的课不够用，他们不得不在下一节课继续这个活动。